técnicas de
investigación cualitativa
proceso pedagógicos y las
tics
practicas pedagógicas 2014
1- observación:
observación no
estructurada :
esta técnica cualitativa recibe el nombre de observación
no sistemática, muchas veces este tipo de observación se usa
en estudios de exploración con el propósito de encontrar
orientaciones o "pistas" para hacer otros estudios
mas elaborados.
"el libro la metodología de la en la ciencias
humanas". aquí usted puede tomar de estas
orientaciones las que le parezcan mas apropiadas para
la observación en el aula o en la escuela.
-participantes:
se precisa su caracterización: edad,
sexo, profesión, relación de los participantes entre
si, posibles estructuradas o agrupaciones ETC.
-ambiente:
una situación puede tener lugar en
distintas localizaciones (escuela, taller, ETC.) y sobre este
punto es conveniente saber, ademas el aspecto del ambiente que clase de
comportamiento es facilitado, permitido, desalentado, o prohibido.
las características psicológicas o sociales del ambiente
puede ser descritas en conductas como aprobada,reprobada, considerada
normal o anormal, como negativa o positiva.
-objetivo
debe buscarse la finalidad o propósito que une a los
participantes si existe relación de estos o compatibilidad
o no de los propósitos de los distintos
sujetos
-
comportamiento
formas de desenvolverse de los participantes que pueden referirse
cual es el estimulo o acontecimiento que lo inicio, cual es
su objetivo, de que forma de actividad se da la
conducta, de que forma de actividad se da la conducta, cuales son las
cualidades de la conducta evocada por los demás.
al registrar las observaciones no estructuradas, el investigador
debe tomar decisiones importantes, respecto al
momento, respecto a donde y como debe registrar
esas
el instrumento mas adecuado para realizar
las observaciones son la libreta de campo, las
observaciones deben anotarse en forma narrativa, con
todos los detalles posibles. al terminar un periodo
de observación, se debe repasar las notas y completarlas, si
es necesario.
- las notas que se registran en la libreta deben tener siempre:
- numero y fecha de la observación
- personas a las cuales se refieren ( alumno,profesor)
- identificación de las personas que observamos y de
las personas mencionadas por ellas.
- breve resumen del contenido de las notas
ademas de las anotaciones propiamente tales, el investigador agrega,
pequeños mapas o esquemas del contexto observado
(sillas, ubicación de la mesa, del profesor etc) diagramas
sociometricos referidos a los alumnos y al profesor y
otros recursos gráficos para una mejor
comprensión del ambiente en el cual se observa.
-
la observación etnografica:
la observación etnografica fue caracterizada dentro de los
alcances de este curso. desde el punto de
vista teórico y temático,la observación etnografica
sirve como instrumento principal de investigaciones que se refieren
a una cultura. del grupo estudiado en el campo de
la educación, se aplica mayoritariamente en la sala de clase.
el observado trata de registrar todo lo que sucede en el
contexto.la mayoría de observaciones etnografica se hacen
sin hipótesis especificas previas y
sin categorías pre- establecidas.
el observador debe tener una buena
formación teórica en sociología, antropología,
cultura o etnografia, ademas debe tener entrenamiento
en técnicas de observación
se necesita muchas horas de observación para
describir y comprender el contexto estudiado.
- reconstrucción del
proceso de enseñanza- aprendizaje
el proceso de enseñanza- aprendizaje se encuentra
centrado en la profesora es ella quien determina
los contenidos a desarrollar, el tipo de actividades y la
forma de evaluación.
las clases generalmente comienzan con
las instrucciones que los niños deberán seguir
para desarrollar actividad.
-
auto-observación- evaluación pedagógica
los estudios se realizaran con las técnicas de observación que se presentaron en toda la guía.para comenzar se deben tener en cuenta:
- dirección predominante de la interacción del profesor- alumno
- contenido de la conducta pedagógica. distribución del tiempo
- calidad de la conducta pedagógica predominio de la conducta de aprobación
- modalidad de enseñanza aprendizaje
- reacciones del alumno a la conducta del profesor
- la auto evaluación podrá llevarlo a introducir modificaciones en su practica docente
cual
para llevar a cabo la auto evaluación el profesor utiliza el cuaderno en el cual a nota en la misma clase las características que toma su practica pedagógica en un cierto horario de clase.
la validez de esta técnica depende de la capacidad de desdoblamiento que tenga el profesor para observar a así mismo, sin cambiar
la segunda parte corresponde en la auto evaluación de la pautas o modalidades que el profesor descubre en su auto observación. esta auto evaluación podrá llevarlo a introducir modificaciones en su practica docente.
otras técnicas de investigación cualitativa:
el testimonio y la historia de vida
- el testimonio focalizado
es una técnica sencilla que consiste en solicitar a personas que han vivido determinadas experiencias las expresen mediante testimonios escritos. el testimonio focalizado es una de las formas que toma la llamada investigación experiencia. con relación a nuestro ámbito de estudio las personas las cuales se le solicita la narración de su experiencia son profesores de la escuela y el tema focalizado son sus carreras como maestro , sus opiniones sobre la practicas educativa de profesores formación en los primeros a;os de docencia, sus experiencias con los alumnos y su ingreso a un instituto de formación. etc
la historia de vida
la historia de vida es una de la formas que toma el estudio de casos. en sentido estricto, no es una técnica, si el resultado de una entrevista en profundidad no estructurada, que si es una técnica. mediante ella se trata de obtener la biografía de la persona entrevistada ( alumno, profesor, padre de familia) de manera general la persona entrevistada tiene algún rasgo característica que la hace interesante como objecto de investigación
CARACTERIZACIÓN DE LA SEDE LOS CRISTALES RAÍZ
DOFA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI SEDE LOS CRISTALES, SE ENCUENTRA UBICADA EN EL BARRIO MORTIÑAL, COMUNA 19 CON UN PROMEDIO DE 106 ESTUDIANTES Y 5 MAESTRO DE PRIMERO A QUINTO GRADO. EN DEBILIDADES DE LA INSTITUCIÓN TENEMOS EL ESPACIO QUE ES MUY REDUCIDO PARA LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES QUE ESTÁN EN LA INSTITUCIÓN, LOS ALUMNOS NO CUENTAN CON ESPACIO SUFICIENTE PARA REALIZAR ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN LA HORA DEL DESCANSO Y EN LA HORA DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA, EL ESPACIO ES TAN REDUCIDO QUE LIMITA A LOS NIÑOS A REALIZAR ACTIVIDADES QUE AYUDAN A EL DESARROLLO DE SU MOTRICIDA COMO SALTAR, CORRER, Y REALIZAR ACTIVIDADES AL HAY LIBRE.
EN LA OPORTUNIDADES TENEMOS LA CERCANÍA DE LA ESCUELA YA QUE SE ENCUENTRA CENTRADA EN EL BARRIO Y ESTO FACILITA EL DESPLAZAMIENTO DE LOS NIÑOS A LA ESCUELA, OTRA OPORTUNIDAD ES QUE MUCHOS DE LOS ESTUDIANTES QUE HAY ESTÁN NO CUENTAN CON RECURSOS NECESARIOS PARA ESTUDIAR O LLEVAR ALGÚN ALIMENTO, LA INSTITUCIÓN CUENTA CON SUMINISTRO DE EL DESAYUNO PARA TODOS LOS ALUMNOS, LES BRINDA OPORTUNIDAD DE APRENDER GRATUITAMENTE,ENTE Y SE LES PROPORCIONA DE ALGÚN MODO APOYO A LOS PADRES DE FAMILIA DE POCOS RECURSOS.
EN LAS FORTALEZAS TENEMOS A LOS PROFESORES QUE SON DE GRAN APOYO A LOS ESTUDIANTES LES PROPORCIONAN UN BUEN APRENDIZAJE, AFECTO, Y APOYO. LAS FORTALEZAS DE LA ESCUELA SON POR EJEMPLO QUE POR SER UNA ESCUELA MUY PEQUEÑA TODOS SE CONOCEN LOS PROFESORES CON TODOS LOS ALUMNOS Y CON LOS PADRE DE ELLOS ESTO ES MUY BUENO YA QUE SE PUEDE TENER UN CONTROL DE LO QUE SUCEDE CON CADA ESTUDIANTE TANTO EN LA ESCUELA COMO EN SUS CASAS.
LAS AMENAZAS QUE PODEMOS TENER SERIAN EL ESPACIO ES MUY REDUCIDO, Y ESTO HACE QUE LOS NIÑOS SE EXTRECEN Y CUANDO ESTÁN ES UN ESPACIO AMPLIO CORRAN POR TODO LADO Y NO SE SEPAN CONTROLAR ESTO PUEDE GENERAR QUE SUFRAN ALGÚN TIPO DE ACCIDENTE
EN LA OPORTUNIDADES TENEMOS LA CERCANÍA DE LA ESCUELA YA QUE SE ENCUENTRA CENTRADA EN EL BARRIO Y ESTO FACILITA EL DESPLAZAMIENTO DE LOS NIÑOS A LA ESCUELA, OTRA OPORTUNIDAD ES QUE MUCHOS DE LOS ESTUDIANTES QUE HAY ESTÁN NO CUENTAN CON RECURSOS NECESARIOS PARA ESTUDIAR O LLEVAR ALGÚN ALIMENTO, LA INSTITUCIÓN CUENTA CON SUMINISTRO DE EL DESAYUNO PARA TODOS LOS ALUMNOS, LES BRINDA OPORTUNIDAD DE APRENDER GRATUITAMENTE,ENTE Y SE LES PROPORCIONA DE ALGÚN MODO APOYO A LOS PADRES DE FAMILIA DE POCOS RECURSOS.
EN LAS FORTALEZAS TENEMOS A LOS PROFESORES QUE SON DE GRAN APOYO A LOS ESTUDIANTES LES PROPORCIONAN UN BUEN APRENDIZAJE, AFECTO, Y APOYO. LAS FORTALEZAS DE LA ESCUELA SON POR EJEMPLO QUE POR SER UNA ESCUELA MUY PEQUEÑA TODOS SE CONOCEN LOS PROFESORES CON TODOS LOS ALUMNOS Y CON LOS PADRE DE ELLOS ESTO ES MUY BUENO YA QUE SE PUEDE TENER UN CONTROL DE LO QUE SUCEDE CON CADA ESTUDIANTE TANTO EN LA ESCUELA COMO EN SUS CASAS.
LAS AMENAZAS QUE PODEMOS TENER SERIAN EL ESPACIO ES MUY REDUCIDO, Y ESTO HACE QUE LOS NIÑOS SE EXTRECEN Y CUANDO ESTÁN ES UN ESPACIO AMPLIO CORRAN POR TODO LADO Y NO SE SEPAN CONTROLAR ESTO PUEDE GENERAR QUE SUFRAN ALGÚN TIPO DE ACCIDENTE
CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN
LA ESCUELA CUENTA CON ESTUDIANTES DE GRADO PRIMERO A QUINTO, NIÑOS QUE VIVEN EN EL BARRIO MORTIÑAL, ENTRE LA DEBILIDADES TENEMOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO ENTRE LOS ESTUDIANTES YA QUE NO SE RESPECTAN ENTRE SI, PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN SUS CASAS YA QUE SUS PADRES DEBEN TRABAJAR Y LA MAYORÍA DEL TIEMPO MANTIENEN SOLOS, AL LLEGAR A LA ESCUELA MUCHOS DE ELLOS DESAHOGAN SUS RABIAS EN SUS COMPAÑEROS CON COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS ALA HORA DEL JUEGO.
ENTRE LAS OPORTUNIDADES TENEMOS NIÑOS QUE APROVECHAN SU ESTADÍA EN LA ESCUELA YA QUE SON MUY ATENTOS ALA HORA DE LA CLASE Y PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA. TAMBIÉN APROVECHAN LA COLABORACIÓN DE LOS PROFESORES SI TIENEN ALGÚN PROBLEMA ECONÓMICO EN SUS CASAS, MUCHOS DE ELLOS SON BENEFICIADOS POR LA FORMACIÓN QUE HAY SE LES DA.
EN LAS FORTALEZAS TENEMOS QUE LOS SALONES TIENEN UN TOTAL DE 21 ESTUDIANTE POR ESTA RAZÓN ES MAS FÁCIL TENER UN CONTROL DE CADA UNO DE ELLOS Y SUPLIR ALGUNAS DE SUS NECESIDADES EDUCATIVAS A LA HORA DE APRENDER, EL PROFESOR SIEMPRE TENDRÁ MAS ATENCIÓN CON LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN ALGUNA DIFICULTA Y TRATARA DE PONERLOS AL DÍA IGUAL QUE LOS DEMÁS. LAS AMENAZAS PUEDEN SER PROBLEMAS DE CONVIVENCIA
ENTRE LOS ESTUDIANTE, CONDUCTAS BRUSCAS Y FALTA DE COMUNICACIÓN ENTRE ELLOS, ESTO GENERA MAS CONFLICTO
